“同课异构”——相互学习，共同提高

“同课异构”顾名思义， 所谓“同课”，就是相同内容的一节课。 所谓“异构”，就是不同的教学构思。这个构思，包括教学设计、教学策略和方法、教学风格和课堂结构等。 由此可见，“同课异构”，就是同一堂课，不同教师有不同的构想，不同的上法。大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高的教研活动。

12月5日管道局中学举行了“同课异构”大型教研活动。本次教研活动用3节课时间进行，前2节课由两名教师执教，同学科教师听课，第3节课同学科所有教师集中评课，按照“三个一”的要求评课。

执教本次“同课异构”研究课的初、高中教师18个学科达到36人，共36节课。每个学科2位教师执教相同内容，课堂设计不同，执教老师备课充分，深入钻研，反复修改教案，发挥集体和个人力量，用勤奋和智慧精雕细琢本次研究课，从不同角度展示了自己的教学风采。

同学科全体任课教师参加了这次大规模的教学研究活动，从不同侧面受到启发，对自己的课堂教学有了进一步思考，此次活动收到了良好的教研效果，对进一步提高课堂教学的质量起到了促进作用!